Тема 6. Экскурсии на исторические темы
Согласно классификации исторические экскурсии входят в группу тематических экскурсий, имеющих большой познавательный и воспитательный потенциал. Они организуются как эпизодические мероприятия или циклы экскурсий и по содержанию могут носить обзорный характер или подразделяться на следующие тематические виды: историко-краеведческие, археологические, этнографические.
Историко-краеведческие экскурсии сосредоточиваются на изучении одного или нескольких значительных событий или ознакомлении с определенным периодом в развитии края.
Археологические экскурсии предполагают знакомство с памятниками, доступными для экскурсионного показа, изучение результатов археологических раскопок и находок (постройки и следы древних поселений, погребений, городищ; орудия труда, утварь, оружие, украшения и т.д.).
Этнографические экскурсии позволяют изучать быт, народные промыслы, традиции, обряды, культуру в их историческом развитии.
В 1950-1980-е гг. самыми распространенными по тематике и объему экскурсионного обслуживания были историко-революционные и военно-исторические экскурсии, согласно классификации выделявшиеся в отдельные виды тематических экскурсий. В конце ХХв. спрос на них упал, их отнесли к экскурсиям исторической тематики, и туристские предприятия стали возвращаться к их разработке в соответствии с запросами потенциальных клиентов или при появлении новых исторически значимых объектов (например, историко-культурный музейный комплекс в Разливе).
Предмет исторической экскурсии — памятники материальной и духовной культуры, исторические места, связанные с революционной, боевой и трудовой славой российского народа, с малой родиной знаменитых людей, прославивших Россию (рис. 1).
Экскурсии исторической тематики выполняют важную идейно-воспитательную роль, их цель — формирование чувства гордости, любви и
-
И сторические экскурсии
-
Историко-краеведческие
Археологические
Этнографические
Значительные события (группа событий)
Период в историческом развитии края
Памятники (результаты поиска и находок археологов):
постройки древних поселений, городищ, погребений и т.п.
оружие
орудия труда, утварь, украшения …
Быт, культура, народные промыслы (в историческом развитии)
Рис.1. Виды исторических экскурсий
уважения к истории родной страны; задачи популяризация историко-культурного наследия, формирование умения давать оценку прошлого во взаимосвязи с настоящим и будущим рассматриваемых исторических событий и явлений, определение роли личности в истории и, конечно же, воспитание бережного отношения к памятникам прошлого.
Экскурсии по историческим местам страны — это не только популяризация памятников старины. Их важными функциями остаются научно-познавательная и воспитательная, в своем единстве содействующие формированию и воспитанию одного из основных качеств личности — патриотизма.
На историко-краеведческих экскурсиях люди открывают для себя историю улиц и зданий, знакомятся с памятниками героям, архитектурными ансамблями, мемориальными досками, узнают об исторических явлениях, примечательных фактах из жизни предков.
Наиболее оптимальным считается построение маршрута экскурсии по хронологическому принципу, хотя не исключены также тематический и тематико-хронологический (или комплексный) принципы. Если расположение объектов показа затрудняет хронологический подход, экскурсовод должен обеспечить логическую последовательность изложения материала, опираясь на документальный ряд в соответствии с важнейшими требованиями к тексту экскурсии — точность, достоверность и научность.
Особенностью содержания экскурсий на различные исторические темы является отражение исторической эпохи через характеристику социально-экономической формации, роли народа и личности в истории. Сообщая познавательную информацию о развитии общества, науки, культуры и искусства в ту или иную эпоху, экскурсовод способствует расширению кругозора участников экскурсии, обогащает их духовный мир. Его оценка событий и людей, имеющих отношение к определенным экскурсионным объектам, должна быть объективной. Большое значение имеет подлинность объектов, играющих роль вещественного исторического источника, она определяет важность очерченных экскурсоводом вопросов и влияет на впечатления экскурсантов.
Вещественными историческими источниками выступают памятные места, события, сооружения, связанные с различными видами деятельности (общественной, культурной, производственной и пр.) людей, произведения их материального и духовного творчества, имеющие историческую, художественную или научную ценность, а именно:
исторические памятники — сооружения, места событий, ставших важнейшими вехами в истории человечества;
мемориальные памятники, связанные с жизнью и деятельностью выдающихся личностей (ученых, писателей, деятелей искусств, полководцев, героев войны и труда);
памятники истории, науки, техники (в том числе военной), промышленности и быта;
памятники археологии — курганы, городища, стоянки, земляные валы, древние надписи, рисунки, захоронения и т.д.;
памятники архитектуры — здания (жилые, культовые, промышленные, общественные), мавзолеи, крепостные и надгробные сооружения (или их фрагменты), мосты, триумфальные арки, различного рода постройки, представляющие интерес с точки зрения истории архитектуры;
памятники искусства (как отдельно взятые, так и связанные с архитектурными сооружениями), имеющие художественную ценность (скульптурные памятники и монументы, объекты садово-паркового искусства, произведения монументальной живописи, изобразительного и декоративно-прикладного искусства).
Поскольку объекты исторических экскурсий чаще всего многоплановые, приемы их презентации могут носить комплексный характер. Реконструкция — воссоздание исторических событий или целой эпохи с привязкой к месту, где они происходили. Наряду с ней применяется локализация места событий. Если экскурсионные объекты имеют не только историческую, но и художественную либо культурно-архитектурную ценность, экскурсовод использует исторический, искусствоведческий или архитектурный анализ, рассказывает о стилях определенной эпохи, деятельности и судьбах ее выразителей.
Включение в экскурсию мест археологических раскопок, подтверждающих историческую ценность объектов, действует на воображение экскурсантов. Если объекты раскопок законсервированы, можно осмотреть находки археологов, хранящиеся в экспозициях исторических и краеведческих музеев, а также познакомиться с дополнительным иллюстративным материалом. Последний может быть представлен в виде письменных и вещественных источников информации (фотокопии, картографические материалы, репродукции и пр.) из портфеля экскурсовода.
Памятники истории и культуры — наглядное свидетельство непрерывной связи поколений, включая и современное, Развитие общества, изменение его структуры, свершение ярких событий дают импульс для рождения новых памятников. Задача экурсовода — освещать историческое прошлое с учетом современных процессов, технологий, достижений, чтобы придать актуальность историческому материалу экскурсии.
Следует обращать внимание экскурсантов на заботу государства о реставрации и охране памятников прошлого, включенных в экскурсионный показ. В настоящее время под охраной государства находятся более 140 тыс. недвижимых памятников истории и культуры России, миллионы музейных экспонатов. Множество городских застроек признаны имеющими историческое значение.
Перечень зарегистрированных материальных ценностей определяется Федеральным законом № 73-ФЗ «Об объектах культурного наследия (памятниках истории и культуры) народов Российской Федерации», а также дополнительными списками памятников по каждому из регионов России.
- Тема 1. Основные этапы развития экскурсионной деятельности
- 1.1. Возникновение и развитие экскурсионного дела в России
- Тема 2. Экскурсия, и ее классификация
- 2. 3. Классификация экскурсий
- Тема 3. Методика подготовки экскурсии
- 3.1 Последовательность подготовки экскурсии
- 3.1.1. Выбор темы экскурсии
- 3.1.2. Определение цели и задач экскурсии
- 3 1.3. Подбор материалов экскурсии
- 3.1.4. Изучение источников информации
- 3.1.5. Ознакомление с экспозициями и фондами музеев
- 2. Процесс непосредственного создания экскурсии
- 3.2.1. Отбор и изучение экскурсионных объектов
- 3.2.2. Разработка маршрута экскурсии
- 3.2.3.Уточнение пути следования экскурсионной группы
- 3.3. Завершающая стадия процесса создания экскурсии
- 3.3.1. Составление экскурсионных текстов
- 3.3.2. Отбор дополнительного наглядного материала
- 3.3.3. Выбор методических приемов и составление технологической карты экскурсии
- Тема 4. Методика проведения экскурсии
- 4.1.Методика проведения экскурсии как часть экскурсионной методики
- 4.2.Методические приемы проведения экскурсии
- 4.2.1. Показ экскурсионных объектов
- 4.2.2. Средства показа экскурсионных объектов
- 4.2.3. Рассказ экскурсовода и его основные приемы
- 4.2.4.Особые приемы проведения экскурсий
- 4.2.5. Усвоение методических приемов
- 4.2.6. Освоение техники проведения экскурсии
- 4.3. Методическое мастерство экскурсовода
- 4.4. Организация внимания на экскурсии
- Тема 5. Обзорная многоплановая экскурсия
- Тема 6. Экскурсии на исторические темы
- Тема 7. Природоведческие экскурсии
- Тема 8. Искусствоведческие и литературные экскурсии
- 8.1. Искусствоведческие экскурсии
- 8.2. Литературные экскурсии
- Тема 9. Экскурсии на архитектурно-градостроительные темы, музейные и производственные экскурсии
- 9.1. Экскурсии на архитектурно-градостроительные темы
- 9.2. Музейные экскурсии
- 9.2.1. Музеи и их использование в экскурсионной деятельности
- 9.2.2. Комбинированные экскурсии
- 9.2.3. Организация музейных экскурсий
- 9.3. Загородные экскурсии
- 9.4. Производственные экскурсии
- Тема 10. Туристские ресурсы в экскурсионной деятельности
- Геополитическое положение Российской Федерации
- 10.2. Рекреационный потенциал Российской Федерации
- Туристско-рекреационные особые экономические зоны1
- 10.3. Экскурсионные ресурсы
- 10.4. Материально-техническая база развития экскурсионной деятельности
- Тема 11. Экскурсия в педагогической практике
- 11.1. Экскурсия в учебном процессе
- 11.2. Основные направления совершенствования организации учебных экскурсий
- Тема 12. Практическое применение логики в экскурсионной деятельности
- Тема 13. Психология в экскурсионной деятельности
- Тема 14. Эстетическое воспитание на экскурсиях
- 14.1. Экскурсия как средство эстетического воспитания
- 14.2. Эстетический вкус и эстетический идеал
- Тема 15. Организация экскурсионной деятельности на туристском предприятии
- 15. 1. Туризм и экскурсионное обслуживание
- 15.2. Организация экскурсионного обслуживания
- 15.3. Увеличение объема оказания экскурсионных услуг
- 15.4. Организация и содержание работы экскурсовода
- 15.4.1. Особенности профессии экскурсовода
- 15.4.2. Мастерство экскурсовода
- 15.4.3. Совершенствование мастерства экскурсовода