4. Возрастные особенности развития координации

Как в теории, так и в практике физического воспитания сложилось однозначное мнение, касающееся наиболее благоприятного возрастного периода для развития ловкости. Ряд авторов подтверждают, что наиболее приемлемым для развития координационных способностей является дошкольный возраст (4-6 лет). В этот период происходит наиболее интенсивное формирование моторики ребенка. Быстрое освоение упражнений в детском возрасте зависит не только от координационных возможностей человека, но и от ряда психических процессов: объема восприятия, концентрации внимания и др.

В исследованиях некоторых специалистов выявлена достоверная связь координационных движений с некоторыми показателями логического мышления, объема и быстроты запоминания движения, умственной работоспособности.

Развитие координационных движений благоприятно сказывается на проявлении психических процессов, а применение специальных упражнений для развития психических процессов является дополнительным резервом совершенствования координации движений.

Существует ряд особенностей формирования функциональных систем и развития двигательных способностей у детей дошкольного возраста.

По мнению С.И. Гальперина, Н.Г. Озолина, В.М. Волкова, в 6-7 лет успешнее осуществляется анализ временных и пространственных характеристик движений, мышечных усилий.

В младшем школьном возрасте механизмы координации локомоторных движений и сохранения равновесия давно уже выработаны и относительно прочно усвоены, однако, биодинамическая структура импульсов обыкновенной ходьбы еще далека от совершенства.

Уровень развития координации движений у детей 6-7 лет еще низкий. Двигательные навыки формируются на фоне избытка ориентировочных реакций, так же лишних двигательных реакций, способность к дифференцировке низка. В дошкольном возрасте создаются предпосылки для начального овладения техникой физических упражнений в сложнокоординационных видах спорта.