Вопрос 75. Организация анимационной деятельности в гостинице.

Сущность игры можно различать как объективное и субъективное значение.

Игра – это непринуждённая деятельность, воображаемая в ситуации, по определённым правилам. Это неотъемлемая часть жизни, кот компенсирует все ограничения и запреты. Это особая модель поведения, которая помогает адаптироваться личности в новых условиях.

Структура игры:

• сюжет игры

• содержание игры

• мотивы игры

Главное назначение игры - развитие человека, ориентация его на творческое экспериментальное поведение.

Главная цель игры – развлечение, развитие основных качеств и способностей, заложенных в человеке.

К основным функциям игры относятся:

коммуникативная – обладающая экспансивным влиянием. Игра охватывает всех присутствующих (участников, зрителей, организаторов), т.е. устанавливает эмоциональные контакты;

деятельностная – выявляющая взаимодействие людей друг с другом и окружающим миром;

компенсаторная – восстанавливающая энергию, жизненное равновесие, тонизирующая психологические нагрузки;

воспитательная – организующая деятельность человека. Игра позволяет создать целенаправленное воспитание и обучение;

педагогическая, дидактическая – развивающая умения и навыки (тренируются память, внимание, восприятие информации различной модальности);

прогнозирующая – предсказывающая, экспериментирующая;

моделирующая – связывающая действительность с нереальным;

развлекательная – создающая благоприятную атмосферу, превращающая научное мероприятие в увлекательное приключение;

релаксационная – снимающая эмоциональное напряжение, положительно воздействующая на нервную систему;

психотехническая – перестраивающая психику игрока для усвоения больших объемов информации;

развивающая – корректирующая проявления личности в игровых моделях жизненных ситуаций.

Классификация игр:

• по содержанию (игры с готовыми правилами-спорт, муз, дидакт. и свободные – военн.)

• по форме ( детские, праздненства, игр фольклор, театральные действия, тренинги, упражнения)

• по времени проведения ( сезонные, длительные, кратковременные)

• по месту проведения ( застольные, комнатные, на местности)

• по составу и количеству участников( возраст, пол, состав, кол-во участников)

• по степени управления( организованные, экспромтные)

• по наличию аксессуаров

Большая психологическая игра- целостное, законченное, самостоятельное действие, достаточно продолжительное по времени и имеющая внутреннюю систему целей и правил. Эта игра позволяет получить ценный опыт для их реальной жизни. Для участников игра выступает как деятельность, захватывающая человека целиком, это единство мыслей, чувств, гармоничная жизнь в образе, роль.

Эти игры часто используются в туристской анимационной деятельности, выступая психолог экспериментом, кот ставит каждый участник.

Игра как психологический метод может быть использован для того, чтобы научить туристов:

• жить в игровом пространстве

• быть свободным в игровом пространстве, осознавать свои особенности и выстраивать отношения с коллективом

• осмысливать игровой опыт, использовать игру как инструмент саморазвития и самопознания

Особенности:

1. Игра - внутренне мотивированная самоценная деятельность для участника, который включен в нее целиком: интеллектуальным, личностным, эмоциональным потенциалом;

2. Задает участнику правила поведения, границы дозволенного, временные пределы, самореализация в игровом пространстве;

3. Является экспериментальной площадкой личности;

4. Совместная деятельность предполагает коллективную взаимозависимость и расширения личных возможностей за счет привлечения потенциала других участников.

Виды психологических игр:

Игровые оболочки (используется как обрамление, общий фон, психолого-педагогическое воспитание, художественные или театрализованные работы)

Игра проживания (нужно управление игровым процессом, для участника опасность связана с необходимостью включаться в отношения, выстраивать их. Обращаться к своему «я»

Игра - драма (данный вид игровой деятельности может успешно применяться в отеле, за содержанием сюжета стоит необходимость самоопределения каждого участника в конкретной ситуации и совершение личного выбора)

Деловые игры (направлены на освоение, осмысление, связаны с построением реальных задач для достижения конкретных целей)

Возможности игры:

• чувство свободы

• самоконтроль

• самореализация

Принципы при организации игры:

• тщательная подготовка: подбор команды, как игроков, так и аниматоров

• наличие необходимого материального обеспечения: технич средства, реквизиты. Вопрос питания, проживания

• чёткая работа аниматоров: сценарий ведущих

• принцип высокой игровой дисциплины

Компоненты анимационной программы:

• оборудование для отдыха: аттракционы, башни свободного падения, зонты, лодки

• оборудование для детских площадок: качели, аттракционы

• помещения, мебель, необходимый инвентарь для мини-клубов: краски, фломастеры, бумага, горки, шарики

• оборудование для подвижных игр, спортивные площадки или тренажёрные залы

• помещения для библиотеки

• помещения и инвентарь для станции и пунктов проката: катамараны, бананы.

• помещения или амфитеатр для проведения развлекательных массовых мероприятий

• декорации, набор костюмов и реквизиты для сцен

• проекционное, сценическое, звуковое оборудование для проведения шоу, дискотек

• игровые автоматы

• оборудование и помещение для бильярда, боулинг, казино.

Сценарно-режиссерская основа анимационной деятельности включает:

• торжественное начало

• сюжет

• кульминация

• подарки призы

Требования построения гостиничных анимационных программ

Программами должны быть охвачены все способы досуга.

Реализация программы должна превзойти ожидания гостей.

Программы должны обеспечить расслабляющую, приятную обстановку.

Ежегодно программы должны изменяться для удовлетворения растущего желания и ожидания гостей, особенно завсегдатаев.

Для достижения адаптивности необходимо обеспечить баланс между стандартизацией программы и ее неповторимостью.

Программа каждого дня должна содержать сюрприз, интригу, предлагать одновременно 3-4 мероприятия и соответствовать различным желаниям и интересам.

Программа должна быть не навязчивой, а завлекательной.

Этапы разработки и проведения анимационных программ

Первый этап – подготовительный, включающий:

• анализ предлагаемых анимационных программ;

• определение целей и задач;

• выбор места и времени проведения программы;

• проектирование анимационной программы с учетом возрастных, этнических и прочих особенностей потребителей данной услуги;

• создание или подбор сценариев анимационных мероприятий, включенных в программу;

• составление сметы расходов на проведение программы;

• подбор творческих коллективов и распределение обязанностей внутри анимационных команд;

• техническую подготовку;

• установка звуковой и световой аппаратуры, оформление сцены и пр.;

• проведение репетиций, обучение правилам игр и пр.;

• проведение рекламной кампании намеченных анимационных мероприятий.

Второй этап – начальный, в течение которого:

• туристы, гости отеля информируются о наличии и содержании анимационной программы для различных групп и категорий туристов;

• с гостями устанавливается контакт, производиться запись на различные анимационные программы и сбор заявок.

Третий этап – содержательный, этап проведения анимационной программы. Это ответственная работа для всех участников: необходимо соединить усилия всех задействованных аниматоров и решить поставленные задачи.

Четвертый этап – заключительный, в ходе которого происходит проведение итогов:

• награждение участников и прощание с гостями;

• анализ проведенной программы;

• анкетирование потребителей с последующим анализом;

работа над усовершенствованием программы.