Патриотическое воспитание в вузе

Прилюдько И. А., к.п.н.

Отмечается необходимость разработки научно-теоретических основ и методических рекомендаций по проблемам формирования и развития личности патриота России.

Анализ литературы свидетельствует, что сущность патриотического воспитания студенческой молодёжи к воинской службе характеризуется особой направленностью её самореализации и социального поведения, обеспечение целостности и суверенитета России, её национальная безопасность, устойчивое развитие, долг, ответственность, предполагающие приоритет общественных, государственных начал над индивидуальными интересами и устремлениями. Патриотическое воспитание характеризуется специфической направленностью студенческой молодёжи на формирование у неё готовности к воинской службе, высокой личной ответственности за выполнение требований воинских уставов, убеждённостью в необходимости развития военно-прикладных навыков, физических качеств и военно-профессиональных умений для успешного выполнения воинского долга в рядах Вооружённых Сил Российской Федерации.

В результате проведённых исследований определено содержание патриотического воспитания студенческой молодёжи вуза к воинской службе, включающее морально-политическую подготовку; формирование психологической готовности к воинской службе; военно-техническую подготовку; развитие необходимых для воинской службы физических качеств и военно-прикладных навыков.

Важным средством патриотического воспитания студенческой молодёжи являются специально направленные физическая культура, спорт и туризм. К их числу относятся противоречия:

• противоречие между высокими современными требованиями, предъявляемыми к системе патриотического воспитания студенческой молодёжи при подготовке к воинской службе и фактическим неудовлетворительным состоянием этого процесса;

• противоречие между необходимостью учёта особенностей системы патриотического воспитания при подготовке к воинской службе и проведением воспитательного процесса с игнорированием этих специфических особенностей;

• противоречие между педагогически оправданным применением новых психолого-педагогических средств, методов физической культуры, туризма в патриотическом воспитании студенческой молодёжи при подготовке к воинской службе и их бессистемным использованием;

• противоречие между широкими возможностями использования средств физической культуры, спорта и туризма в патриотическом воспитании студенческой молодёжи при подготовке к воинской службе и относительно узкой сферой реализации этих возможностей;

• противоречие между необходимостью наличия специальных знаний, навыков и умений патриотического воспитания студенческой молодёжи при подготовке к воинской службе и недостаточным их развитием или отсутствием у преподавателей по физической культуре.

Выявлены организационно-педагогические условия, необходимые для повышения эффективности патриотического воспитания студенческой молодёжи к воинской службе. К ним относятся:

• содержательные (1 ранговое место), включающие дополнение учебных программ по физической культуре и другим дисциплинам, материалом, учитывающим задачи патриотического воспитания;

• структурно-организационные (2 ранговое место), включающие перераспределение функциональных обязанностей между членами педагогического коллектива кафедры физической культуры в соответствии с видоизменением целей и задач военно-патриотического воспитания студентов в процессе занятий спортом и туризмом;

• нормативные (3 ранговое место), включающие разработку необходимых документов регламентирующих участие различных общественных структур вуза патриотическом воспитании студенческой молодёжи;

• ресурсные (4 ранговое место), включающие научно-методическое обеспечение процесса формирования у студентов готовности к воинской службе, а также создание материально-технических, финансовых условий для организации работы по их военно-патриотическому воспитанию;

• кадровые (5 ранговое место), включающие повышение профессионального уровня преподавателей кафедры физической культуры вуза через создание системы улучшения их методической подготовленности и самообразования, а также привлечение к процессу патриотического воспитания психологов, военных, ветеранов спорта, участников Великой Отечественной войны и боевых действий в «горячих точках».

Наиболее эффективные средства физической культуры для патриотического воспитания студенческой молодёжи к воинской службе.

К ним относятся:

• туристические походы повышенной категории сложности (1 ранговое место), направленные на формирование навыков преодоления естественных препятствий, водных преград, коллективных слаженных действий, начальной альпинистской подготовки, совершения марш-бросков с грузом (до 30 кг); развитие общей выносливости, силы, ловкости, быстроты в действиях; формирование психологической готовности к перенесению трудностей походной жизни, развитие воли, смелости, решительности, целеустремлённости; формирование навыков ориентирования различными способами на незнакомой местности, разведения костров и выживания в экстремальных условиях;

• занятия военно-прикладными и военно-техническими видами спорта (2 ранговое место): рукопашным боем, ориентированием, радиоспортом, пулевой стрельбой, альпинизмом, и т.д.;

• включение в плановые учебные занятия по физической культуре средств, формирующих военно-прикладные навыки (3 ранговое место): передвижения на лыжах, плавания, совершения марш-бросков и пробегания кроссов по пересечённой местности и т.д.;

• включение в плановые лекции по физической культуре вопросов на военно-патриотическую тематику, проведение бесед и конференций, раскрывающих роль спорта в формировании военно-прикладных навыков и развитии необходимых для воинской службы физических и других качеств (4 ранговое место);

• средства, оказывающие комплексное воздействие на сознание и поведение студентов (5 ранговое место): походы по местам боевой славы, военнопоисковая деятельность, занятия в оборонно-массовых клубах и секциях вуза.

В результате проведённого исследования была научно обоснована и разработана педагогическая технология патриотического воспитания студенческой молодёжи вуза при подготовке к воинской службе с использованием средств физической культуры, включающая пять этапов:

• начальной;

• общефизической;

• военно-прикладной подготовки;

• психической готовности к воинской службе;

• готовности к действиям в экстремальных условиях воинской службы.

Каждый из перечисленных этапов патриотического воспитания студенческой молодёжи к воинской службе имеет свою цель, задачи и содержание.

Показатели функционального состояния, физической подготовленности, развития военно-прикладных навыков, психологических и морально-волевых качеств, мотивационного компонента в структуре готовности к воинской службе, специальных знаний, умений и навыков военно-патриотической направленности были достоверно выше у студентов экспериментальной группы (ЭГ) по сравнению с контрольной (КГ).

Результаты проведённого педагогического эксперимента свидетельствуют о высокой эффективности разработанной технологии военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи к воинской службе с использованием средств физической культуры, спорта и туризма.